一個都不能少

在第一小隊的孩子大概從沒想過，他們接下來要面對的，是一場如此艱辛的比賽。

　　

拔河比賽早上正式開始前，其中兩隊的孩子們準備就緒、站好定位、雙手舉繩，大家屏息以待，而就當輔導長正要吹哨，我們隊年紀最大的欣欣突然自己喊了一聲「開始！」

　　

整場突然一陣騷動，孩子們有的困惑，有的還在狀況外，也不知道該往前還是往後…

　　

我沒說太多就先將他帶到教室外，他看我的表情嚴肅，但似乎還沒理解事態的嚴重性，我先問他：「正式比賽要開始了，裁判老師剛才已經解釋過規則和需要注意的事情，難道你不曉得不能隨便開玩笑嗎？」

　　

欣欣：「我剛才沒聽到。」

　　

我看著他：「那你覺得剛才的場合，你的舉動合適嗎？」

　　

「不合適吧」欣欣勉強承認自己沒做好，

　　

但似乎並不覺得打亂一場正式比賽的秩序，對於輔導長或任何一位裁判老師，都是極不尊重的行為。

 　　

我和孩子待在外頭，一開始一度很僵持，他原本以為道歉完就可以像往常一樣繼續他想參加的活動，我並沒有生氣，但也沒有讓他回到教室，我希望他明白，這次的行為，影響的已經不是幾位同學，而是整個團體。

　　

幾位老師前來關切，其中一位裁判老師走過來：「欣欣應該知道自己做錯了吧？」

欣欣這時猛點頭，眼看第一小隊快要上場了，看得出來他想回去參賽。

　　

我溫和地對裁判老師解釋：「欣欣已經道歉了，也知道他做得不好，不過他的隊友們也沒有盡到提醒的責任，所以這一局他先不參加，我們是一個團隊，我們會一起接受這個小小的懲罰。」

　　

孩子真沒想到，我是認真的要陪他站在教室外面，「第一小隊對第二小隊，第一局，雙方選手各就位…」加油聲此起彼落，我們靜靜站在外頭，哨聲響起後，兩邊僵持了一會，第一小隊孩子個頭雖然稍微高大，但終究不敵對方多一位孩子的力量，不難想像，第一局很快就輸了。

　　

比賽的結果明顯衝擊到了孩子，欣欣握著拳頭有點悶悶不樂。

　　

我問他：「你是生氣老師沒有讓你比賽嗎？」他搖搖頭回答：「不是，我是覺得我們不應該會輸的。」第二局即將開始，他心急如焚轉頭問我：「老師，那...這一局我可以進去幫他們嗎？」我點點頭，讓他去穿戴手套，他站在最後面握起繩子。 
　　
第一隊的孩子們同時轉過身，出乎我意料地，沒有任何一個人怪他，而是一起喊了一聲「欣欣，加油！」欣欣也大聲地回應：「好，我會盡全力加油！」

　　

第二局他們獲勝了，但幾個年紀小的孩子，手掌紅紅痛痛，欣欣二話不說幫他們脫了手套檢查，他原本是個極度在意輸贏的孩子，但我看他對著其中一位說：「沒關係，待會那一局，如果不舒服你就別太用力喔」那一刻，幾位老師看見他的轉變，都感到驚訝卻又溫暖，即便我們沒有提心中有他人，他們已經做到了。

　　

『拔河』這樣一種極具運動家精神的比賽，更多時候並非技巧取勝，而是齊心的凝聚力，起先我心裡也掙扎過，也許孩子道歉了就讓他歸隊，但轉念一想，欣欣並不是第一、二次參加的孩子，他的年紀也已經足以判斷事情的正確與否，這是一個學習勇於承擔的機會，我想我不應該剝奪。

　　

我想團隊的精神，並不是只有贏得比賽時才是一個團隊，而是有人犯錯的時候，團隊也有能力一起承擔，好比眾人划一艘船，即便有人又飢又渴，我們仍在同一艘船上，無法倖免，一旦孩子的凝聚力出現，那麼無論比賽輸贏，他們都將懂得體恤彼此，同甘共苦。

　　

文章～來自小樹苗小隊老師分享